当前，3D打印已用于医疗、教育等大众化领域，当3D打印进入教育行业，新型教育模式将加速形成，学生的课余文化生活也会变得更加丰富和多样。 中国作为发展中国家，一直以来都非常重视教育事业的发展。随着3D打印技术的成熟，我国一些研究人士开始将3D打印技术用于教育领域，一些3D打印公司也开始生产3D打印教育用具，以此来推进我国新型教育事业的建设。

将3D打印技术用于教育领域，一方面能够让学生在学习过程中逐渐适应更为直观、更为理性的学习方法，学生的学习兴趣也更加浓厚。另一方面，学生从参观物体的打印过程到自己动手打印，其动手能力也会得到提高。

3D打印设备进入校园打造学习新方式
目前，随着应用领域的不断增多，3D打印机已经悄然进入校园，给学生的课业学习带来了许多新的变化。试想一下，假如3D打印机进入数学系、历史系、建筑系等院系，学生的学习方式和老师的授课方式将会发生怎样的变化呢？

当3D打印机进入数学系，数学系的学生可以将难解的数学“问题”打印出来，并通过3D打印的物体模型来寻找解题思路。例如，在立体几何方面，学生可以观察3D打印机打印的圆锥、棱柱等物体，以此了解几何体内部各元素之间的联系。

当3D打印机进入建筑系，建筑系的学生可以将自己反复修改过的建筑实体模型打印出来。通过直观的查看建筑物的立体空间模型，学生可以快速发现自己在建筑设计等方面的不足，并及时加以修改和完善。

当3D打印机进入历史系，热爱考古的同学们复原古代珍贵文物就变得更为方便。没有利用3D打印机时，历史系的学生们在探索文物渊源的同时只能借助想象和文本材料，而3D打印机可以帮助学生复制有考古意义的物品，以便学生观察了解文物的构造。

当3D打印机进入地理系，学生们可以将某一个地区的自然地理状况全方位、多角度的展现出来。学生们可以借助3D打印机制造地理模型图，绘制真实的矿物资源分布图、地质结构构造图等，并加深对地理环境变迁的理解，让地理知识“活”起来。

除此之外，3D打印机还可以用于食品系、化学系、生物系等多个院系，给这些院系的学生学习知识提供便利。虽然借助3D打印机来制作模型，可以给学生的学习带来很多乐趣，丰富学生的课余生活，但目前我国的3D打印机在校园推广应用方面还存在一些问题。

3D打印配套服务的校园推广还需时日

除了3D打印机等设备外，3D打印配套服务在校园推广过程中还有很长的一段路要走。现阶段，国内3D打印公司已经在教学应用领域开始对3D打印技术和产品展开测验，以此来推动3D打印技术更好地融入教育过程。当前3D打印公司的多种尝试主要有3种类，包括向校园销售或免费赠送3D打印设备、开发针对于教学与训练的配套软件和开发3D打印课程。

就3D打印的设备校园推广而言，我国的学校教育主要还是以老师在课堂传授、学生在课堂听讲的方式为主。整个教学过程可能会用到电脑、投影仪等设备，但是采用3D打印设备的情况相对较少。即使老师或者学生需要打印文件或者试卷，普通的打印设备就足以满足需要，采用3D打印设备来打印教学器具的方式还尚未推广。

同时，市面上生产3D打印教学配套软件的公司数量并不多，整体生产能力与国外一些企业之间还存在着较大的差距。3D打印教学配套软件，其实际应用场景也较为有限。市面上企业生产的教学器材，足以满足实际教学的需要。

此外，国内目前设置了3D打印课程的学校屈指可数。3D打印固然是一种改变了多个行业发展模式的前沿技术，但是在目前，3D打印并没有引起教育界的普遍重视，学生和教师对于3D打印的了解还不够深入。综合多重因素来考虑，我国3D打印课程要想在多地区普及还需要时日。

为推动3D打印技在教学领域发展更大作用，需要国家、校园和公司多方协作推进。目前欧美等国家已经在国家层面、校园层面采用了多种方法，来提高学生对3D打印技能的认知，并培育其实际运用能力，我国在这些方面的投入力度还有待提高。

当前，国内3D打印的教育推广还较为欠缺，3D打印大多在中小学中应用，且大多为体验式教学。未来，3D打印设备有望在校园中实现大规模推广，与3D打印技术有关的配套服务也将更加全面，学生将体验到与以往不同的学习方式！

文章转载自：中国智能制造网

当前，3D打印已用于医疗、教育等大众化领域，当3D打印进入教育行业，新型教育模式将加速形成，学生的课余文化生活也会变得更加丰富和多样。 中国作为发展中国家，一直以来都非常重视教育事业的发展。随着3D打印技术的成熟，我国一些研究人士开始将3D打印技术用于教育领域，一些3D打印公司也开始生产3D打印教育用具，以此来推进我国新型教育事业的建设。

将3D打印技术用于教育领域，一方面能够让学生在学习过程中逐渐适应更为直观、更为理性的学习方法，学生的学习兴趣也更加浓厚。另一方面，学生从参观物体的打印过程到自己动手打印，其动手能力也会得到提高。

3D打印设备进入校园打造学习新方式
目前，随着应用领域的不断增多，3D打印机已经悄然进入校园，给学生的课业学习带来了许多新的变化。试想一下，假如3D打印机进入数学系、历史系、建筑系等院系，学生的学习方式和老师的授课方式将会发生怎样的变化呢？

当3D打印机进入数学系，数学系的学生可以将难解的数学“问题”打印出来，并通过3D打印的物体模型来寻找解题思路。例如，在立体几何方面，学生可以观察3D打印机打印的圆锥、棱柱等物体，以此了解几何体内部各元素之间的联系。

当3D打印机进入建筑系，建筑系的学生可以将自己反复修改过的建筑实体模型打印出来。通过直观的查看建筑物的立体空间模型，学生可以快速发现自己在建筑设计等方面的不足，并及时加以修改和完善。

当3D打印机进入历史系，热爱考古的同学们复原古代珍贵文物就变得更为方便。没有利用3D打印机时，历史系的学生们在探索文物渊源的同时只能借助想象和文本材料，而3D打印机可以帮助学生复制有考古意义的物品，以便学生观察了解文物的构造。

当3D打印机进入地理系，学生们可以将某一个地区的自然地理状况全方位、多角度的展现出来。学生们可以借助3D打印机制造地理模型图，绘制真实的矿物资源分布图、地质结构构造图等，并加深对地理环境变迁的理解，让地理知识“活”起来。

除此之外，3D打印机还可以用于食品系、化学系、生物系等多个院系，给这些院系的学生学习知识提供便利。虽然借助3D打印机来制作模型，可以给学生的学习带来很多乐趣，丰富学生的课余生活，但目前我国的3D打印机在校园推广应用方面还存在一些问题。

3D打印配套服务的校园推广还需时日

除了3D打印机等设备外，3D打印配套服务在校园推广过程中还有很长的一段路要走。现阶段，国内3D打印公司已经在教学应用领域开始对3D打印技术和产品展开测验，以此来推动3D打印技术更好地融入教育过程。当前3D打印公司的多种尝试主要有3种类，包括向校园销售或免费赠送3D打印设备、开发针对于教学与训练的配套软件和开发3D打印课程。

就3D打印的设备校园推广而言，我国的学校教育主要还是以老师在课堂传授、学生在课堂听讲的方式为主。整个教学过程可能会用到电脑、投影仪等设备，但是采用3D打印设备的情况相对较少。即使老师或者学生需要打印文件或者试卷，普通的打印设备就足以满足需要，采用3D打印设备来打印教学器具的方式还尚未推广。

同时，市面上生产3D打印教学配套软件的公司数量并不多，整体生产能力与国外一些企业之间还存在着较大的差距。3D打印教学配套软件，其实际应用场景也较为有限。市面上企业生产的教学器材，足以满足实际教学的需要。

此外，国内目前设置了3D打印课程的学校屈指可数。3D打印固然是一种改变了多个行业发展模式的前沿技术，但是在目前，3D打印并没有引起教育界的普遍重视，学生和教师对于3D打印的了解还不够深入。综合多重因素来考虑，我国3D打印课程要想在多地区普及还需要时日。

为推动3D打印技在教学领域发展更大作用，需要国家、校园和公司多方协作推进。目前欧美等国家已经在国家层面、校园层面采用了多种方法，来提高学生对3D打印技能的认知，并培育其实际运用能力，我国在这些方面的投入力度还有待提高。

当前，国内3D打印的教育推广还较为欠缺，3D打印大多在中小学中应用，且大多为体验式教学。未来，3D打印设备有望在校园中实现大规模推广，与3D打印技术有关的配套服务也将更加全面，学生将体验到与以往不同的学习方式！

文章转载自：中国智能制造网